NORMATIVIDAD

miércoles, 30 de junio de 2021



HUMANIDADES






                   
Las humanidades cumplen un papel fundamental para lograr una formación integral de los estudiantes de la Educación Media Superior (EMS), lo que es un objetivo central de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Históricamente las humanidades en la EMS mexicana han buscado ser herederas de la tradición humanística occidental en la que se considera que el aprendizaje de saberes y habilidades humanísticas se vincula con la bondad, la virtud, la felicidad y lo justo. En esta tradición humanística se ha buscado transformar a las personas en artífices de sí mismas y, con ello, de lo colectivo. Se defiende en esta tradición que muchas habilidades discursivas y metodologías conceptuales humanísticas han favorecido y acompañado cambios históricos al modificar en los seres humanos el sentido de sus experiencias y de sus relaciones colectivas. En consonancia con esa tradición, los saberes y habilidades humanísticos han estado presentes a lo largo de la historia de la EMS mexicana, específicamente los contenidos de determinadas áreas de la filosófica occidental, incorporadas al curriculum como asignaturas de Lógica, Ética e Historia de la filosofía. Así, en el Sistema Educativo Nacional (SEN) la enseñanza de esas asignaturas en la EMS se consideró importante por dos razones principales: 1) dotan a los estudiantes de una formación ciudadana –mediante habilidades críticas y de argumentación–; y 2) permiten un desarrollo metacognitivo en relación con otras áreas del conocimiento, y con la experiencia de los estudiantes –mediante técnicas de reflexión y deliberación. En este sentido, en algunos momentos de la historia se ha presentado a las humanidades en la EMS mexicana como conocimientos y habilidades útiles que le permiten al estudiante aprender a pensar. Y tal aprendizaje les permite un aprender a vivir y un aprender a aprender. Al final, las humanidades le permitirían al estudiante de la EMS aprender a ser.



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